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Matthew's Science Series
Grandes grupos, pequeños grupos


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     English: Big Groups, Little Groups

 

Grandes grupos, pequeños grupos
By Jane Runyon
Translation by Alba Estupinan
  

1     "Hoy vamos a estudiar las plantas y los animales," anunció la Sra. Kim.
 
2     "¿Todos ellos?" preguntó Jordan.
 
3     "¿Por qué no todos ellos?" preguntó la Sra. Kim.
 
4     "Bueno, por una cosa," dijo Molly, "hay muchísimos animales y muchísimas plantas. No creo que podamos hablar acerca de todos ellos."
 
5     "Ese es un gran problema," dijo la Sra. Kim. "Me pregunto cómo podríamos convertirlo en un problema más pequeño."
 
6     "Yo sé, yo sé," gritó Matthew. "Podríamos dividir la clase en grupos más pequeños, y cada grupo podría estudiar diferentes plantas y animales."
 
7     "Esa es una buena idea," dijo la Sra. Kim. "¿Cómo vamos a dividir la clase?"
 
8     "Podemos hacer que la parte de la clase cuyos apellidos comiencen con las letras de la A a la M estudien las plantas, y la parte cuyos apellidos empiecen con las letras de la N a la Z estudien a los animales," sugirió C.J.
 
9     "O podemos hacer que los niños estudien a las plantas y las niñas estudien a los animales," añadió Maddie.
 
10     "Mejor aún, podemos hacer que todos los alumnos con hermoso cabello rubio estudien a las plantas y los otros con insulso cabello marrón estudien a los animales," dijo Sally Jo mientras acariciaba sus rizos rubios.
 
11     "Todos ustedes han sugerido que utilicemos algún tipo de característica para dividir a la clase," dijo la Sra. Kim. "Una característica es un rasgo especial que tiene una persona o un animal."

Paragraphs 12 to 37:
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